“米乐|米乐·M6”承德科技管理工程学校以教学督导评估促进青年教师教学水平提高成效明显

承德科技管理工程学校是一所集科技管理工程学校、农业广播电视学校、机电工程技工学校为一体，且青年教师为主的职业中专学校。为全面提高青年教师教学水平和教育教学质量，自2009年初开始创建教学督导评估机构和制度，有计划和循序渐进的对青年教师的教学工作展开多种形式的督导评估，现获得显著效益，逐步探寻出有了一条以教学督导评估增进青年教师教学水平提高的中等职业学校教师培训路子。一、创建教学督导评估机构，完善教学督导评估制度为了确保教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实行素质教育，提升教育质量，推展教育事业科学发展，根据河北省教育厅关于省级重点职业学校评估方案中“创建教育督导机构”的拒绝，承德科技管理工程学校于2009年2月创建了教学督导评估机构，聘为知名度较高的专职督学，并决定教务处主任帮助聘为督学一起注重积极开展教学督导评估工作，先后制订了涉及的教学督导评估标准，每月对全体教学教师分别展开两次督导评估，每次讲课评估后都要评选评估分值，面对面的向教师交换意见，由被讲课教师写教学反省。

每月由督学展开一次全面而系统的集中于督导评估评论通报，同时引荐1-3名评估优秀教师为全体教师做到样板公开课展开传帮带。将教学督导评估结果副本备案，与教师评先、评优和职称评聘等挂勾，从的组织机构上确保了教学督导评估工作的积极开展。

二、常规督导与专项督导融合，有计划提高青年教师教学水平为系统较慢地提高青年教师教学水平，学校从2010年10月开始，在每月对任课教师展开普通常规督导的基础上，又创造性地积极开展了对精品课打造出工程的专项督导评估，敦促指导每名青年任课教师每月有计划的打造出一节还包括精品课教案和精品课课件在内的精品课，每年打造出10节精品课、精品课教案和精品课课件，计划五年内每人各打造出50节精品课、精品课教案和精品课课件，进而将各主要学科的主要课程都打导致精品课程，循序渐进地整体提高青年教师教学水平，同时让广大学生更好的拒绝接受到各学科的优质教育。三、制订督导评估标准，科学展开教学督导评估为科学地展开普通常规教学督导和打造出精品课的专项教学督导，我校先后制订出有以下四个教学督导评估标准。1、抽验课评估标准。

一级指标主要由教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教师素质等五项内容构成，二级指标主要还包括教学内容决定合理、选材实际简单、举例简练合理、坚决依法治教、教案设计科学、时间决定合理、课件文图并茂、教具形象直观、教学结构原始、条理清晰、精讲多苦练、语言诙谐，板书规范，用于教鞭、效果显著等29项具体内容。2、精品课评估标准。一级指标主要由教学内容、教学程序、教学方法、教学效果、教师素质五方面内容构成。

二级指标主要还包括目标具体、突出重点、突破难题、内容扩充、联系实际、教书育人、面向全体、因材施教、精讲多苦练、以表为纲、时间合理、当堂消化、效果显著等23项具体内容。3、精品课课件评估标准。

一级指标主要由教学概述、服务教学、界面设计、艺术效果、技术含量五方面内容构成。二级指标主要还包括课题显眼、目标具体、结构原始、科学正确性、突出重点、消弭难题、字迹确切、文图配上、页面规范、色调协商、条理清晰、精致精美、导航系统简练、动画展示、声音人与自然、运营简洁等18项具体内容。4、精品课教案评估标准。一级指标主要由首页设计、教学内容与过程设计、教学方法与教学效果设计三方面内容构成。

二级指标主要还包括教学目标、教材分析、学情分析、教学打算、内容扩充、环节原始、条理清晰、时间决定、板书设计、教学措施、师生活动、教学反省等17项具体内容。四、紧密结合学生实际，打造出职教教学督导评估特色根据中职学校学生广泛文化基础较好、自学自觉性不低、顺利意识较强等共性特点，学校在展开精品课督导评估时，超越了一般性的常规教学督导评估方法，紧密联系职教实际展开督导，引人注目了对教书育人的评价，引人注目了对面向全体学生教学的评价，引人注目了对课堂教学时效性的评价，引人注目了对青年教师教学方法的评价，从教学内容、教学环节、教学方法、教学效果等方面作出了教学督导评估明确规定，实施百分制定量与定性结合的方法展开督导评估，并把面向全体和教书育人等写到评估标准，拒绝教师每节课都要融合教学对学生展开职业道德教育，要多找到学生闪光点及时展开表彰鼓舞，要实施教教、学、做到融合，防止满堂灌，要面向全体学生不退出学困生，要让学生当堂消化所学重点科学知识，逐步使98%的学生在随堂检测中都超过不及格以上水平，并使20%以上学生超过杰出水平。

还拒绝教师上课时必需具有符合规定的教案，有文图并茂的课件，有适当的展示教具，更进一步构成和引人注目了精品课打造出中的职教督导评估特色。五、坚决教学评估工作创意，探寻教学督导评估新模式1、探寻四种教学督导评估方法。

第一种广泛督导法，每月广泛对每名教师展开一次随机抽验课评估和一节推荐精品课评估；第二种重点督导法，及时发现每名教师的教学闪光点，并坚决对其展开重点指导和完备；第三种样板督导法，每月引荐有教学特色的教师为大家做到样板公开课，对大家展开传帮带；第四种提升督导法，引荐指导精品课评估优秀教师参与省市教学大赛和教科研活动展开自学提升。2、创意四项教学督导评估流程。

第一项弃人评估，由督学和教导主任每月联合对教师抽验课和精品课展开弃人督导评估；第二项个别评论，由督学和教务处主任与被评估教师联合对照评估标准，面对面个别评论；第三项集中于通报，由督学每月向全体任课教师通报教学评估主要经验、问题及改良建议；第四项副本备案，每月将教学督导评估成绩与集中于评论通报资料副本备案，作为教师评先、评优和职称评聘等重要依据。3、引人注目两方面教学督导评估特色。第一方面根据学生实际引人注目教书育人、以表为纲、精讲多苦练、因材施教、面向全体、当堂消化等职教教学评估特色；第二方面融合青年教师业务提升培训的必须，把职业中专常规教学督导评估与循序渐进打造出精品课的专项教学督导评估融合一起，引人注目了提升青年教师教学水平的教学督导评估特色。

六、教学督导评估效果显著，辈出一批教学典型几年来，已总计打造出主要学科的精品课、精品课课件和精品课教案各748节，显著提高了青年教师的教案设计水平、课件制作水平和教学水平，全体教师课堂教学评估成绩约80分以上的人数提升了41.6个百分点，全校学生对各科教师教学工作失望和较满意度已约95.1%，共计211人次青年教师在国家、省、市教学大赛和教学能手等评选中得奖。其中英语兼任电子商务教师刘伟整体教学水平提升显著，先后荣获中央农广校“全国农广校系统教学能手”、河北省教育厅“河北省中等职业学校骨干教师”、河北省职教学会“第四届中等职业学校教学能手”、承德市“三三三人才”和承德市教育局“中等职业学校教学名师”等五项荣誉称号。

物流教师王宇的多媒体教学课件制作和教学设计提升很快，分别取得了中央农业广播学校全国课件评选、河北农业厅全省教学能手、河北省人社厅全省教案设计评选一等奖。物流教师王宇的多媒体教学课件制作和教学设计提升很快，分别取得了中央农业广播学校全国课件评选、河北农业厅全省教学能手、河北省人社厅全省教案设计评选一等奖；电子商务教师张秋松分别取得中央农业广播电视学校和河北省农业厅全国全省教学能手大赛一等奖；数学教师潘艳丽较顺利的展开了面向全体学生的研讨帮学教学法探寻实践中，分别取得河北省农广校教学课件评选、承德市教育局说道课和信息化教学大赛一等奖。

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